Las guarderías nocturnas son establecimientos que se abren por las noches para la ayuda de personas que trabajan en horarios difíciles, durante los fines de semana o por las noches y no tienen con quien dejar a sus hijos, o bien porque sus familiares no viven cerca de ellos para que les puedan echar una mano o porque tienen alguna labor que cumplir.
Este tipo de guarderías se denominan guarderías 24 horas, así como servicios baby night o cuidadores búho; son guarderías que llevan años de actividad y que han ampliado sus horarios. Este tipo de guarderías se dirigen a padres que trabajan por la noche o en turnos más allá de las 20:00 horas, y ha padres que por no saber a quien dejar sus hijos, no pueden realizar una salida con la pareja o con los amigos para salir de fiesta.
Los servicios que proporcionan son actividades de entretenimiento, cena o una cama adecuada para dormir, aunque también hay algunos centros que proporcionan un servicio de recogida a domicilio.
El artículo de este tipo de guarderías me ha parecido muy interesante, ya que no sabía con exactitud, cual era la labor de las guarderías nocturnas, sin embargo, me parece bien que existan sitios como son las guarderías nocturnas destinadas a acoger a los niños que por diversos motivos, no pueden ser cuidados y atendidos por sus padres en sus casas. Lo que no me parece bien, es que haya padres que dejen a sus niños en estos sitios por el hecho de que ellos se quieran ir de fiesta y pasárselo bien. Si han tenido un niño, deben asumir las consecuencias que les conlleva, y no por ello, deben de dejar el niño con una desconocida, solo por querer pasarlo bien. Por otro lado, pienso que para los padres que trabajan y no tienen con quien dejar a sus hijos es una buena idea, ya que es un buen lugar, para que los hijos puedan estar, además de pasar tiempo con otros niños de su edad.
Este video nos demuestra como el niño imita a los padres, que en este caso, los adultos son auténticos modelos para los niños, por lo que se puede observar como los niños hacen todo lo que hacen los adultos.
En muchas ocasiones no somos conscientes si lo que hacemos está bien o mal, ya que los niños, están continuamente observándonos, sin embargo, creemos que lo que hacemos está bien, cuando en realidad nos estamos equivocando, por lo tanto, debemos de saber que es lo qué está bien y que es lo qué está mal.
Hay algunas actuaciones que me han llamado la atención, como cuando sale la madre fumando y el niño detrás con un cigarro en la mano, cuando el padre está pegando a su mujer y el niño también, o cuando una mujer esta vomitando y al lado, se encuentra la niña.
Este tipo de actuaciones son las que no podemos realizar cuando hay un niño delante, ya que copian nuestras conductas y luego las imitan, por lo que debemos de actuar de forma correcta delante de ellos, para que reflejen buenas conductas.
La Legislación correspondiente a la Ley Del Menor, es una ley que se aplicará para exigir la responsabilidad de las personas mayores de catorce años y menores de dieciocho por la comisión de hechos tipificados como delitos o faltas en el Código Penal o las leyes penales especiales.
Las personas a las que se aplique la presente Ley gozarán de todos los derechos reconocidos en la Constitución y en el ordenamiento jurídico, particularmente en la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, así como en la Convención sobre los Derechos del Niño de 20 de noviembre de 1989 y en todas aquellas normas sobre protección de menores contenidas en los Tratados válidamente celebrados por España. Dicha Ley tiene novedades como el objetivo de pretender una mayor proporcionalidad entre la respuesta sancionadora y la gravedad del hecho cometido; se amplian los supuestos
en los que se pueden imponer medidas de internamiento en régimen cerrado a los menores.; se adecua el tiempo de duración de las medidas a la entidad de los delitos y a las edades de los menores infractores, y se suprime definitivamente la posibilidad de aplicar la Ley a los comprendidos entre dieciocho y veintiún años; Se añade una nueva medida: la prohibición al menor infractor de aproximarse o comunicarse con la víctima o con aquellos de sus familiares u otras personas que determine el juez; se refuerza especialmente la atención y reconocimiento de los derechos de las víctimas y los perjudicados, entre los que se encuentra el derecho a ser informado en todo momento, se hayan o no personado en el procedimiento, de aquellas resoluciones que afecten a sus intereses; las víctimas y los perjudicados tendrán derecho a personarse y ser parte en el expediente que se incoe al efecto, para lo cual el secretario judicial les informará en los términos previstos en los artículos 109 y 110 de la Ley de Enjuiciamiento Criminal, instruyéndoles de su derecho a nombrar abogado o instar el nombramiento de abogado de oficio en caso de ser titulares del derecho a la asistencia jurídica gratuita.
El Plan Concilia constituye un importante avance en las condiciones de trabajo de las empleadas y empleados públicos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha e intenta dar respuesta, con la implantación de mejoras en el empleo público, a las necesidades surgidas de las nuevas estructuras familiares y sociales.
Con la promoción de la conciliación el Gobierno regional da un paso más hacia la igualdad efectiva entre hombres y mujeres al tiempo que colabora en la construcción de una cultura de corresponsabilidad entre ambos sexos.
El Plan Concilia recoge una importante amalgama de medidas que, usadas desde la responsabilidad y el compromiso profesional, permitirán un aumento de la calidad, tanto en el puesto de trabajo, como en el servicio ofrecido al ciudadano, favoreciendo una vida personal y familiar más satisfactoria.
las principales novedades que incorpora el Plan de Conciliación son las siguientes:
Introducción de un sistema de ayudas.
Nuevos permisos no previstos en el Estatuto Básico del Empleado Público.
Mejora de permisos ya existentes.
Mejora de garantías retributivas, respecto de las establecidas en el Estatuto Básico, durante el disfrute de permisos o excedencias.
El Estado Social, designado también como Estado Social de Derecho, es un concepto que ha tenido su origen en la cultura política alemana y lo podemos ubicar a los inicios del estado alemán, en tanto y tras haber atravesado una serie de transformaciones, hoy, podemos decir que forma las bases político ideológicas del sistema de Economía Social de Mercado.
El Estado Social como misión fundamental propone fortalecer los servicios y garantizar aquellos derechos considerados esenciales para los individuos para de esta manera mantener el nivel de vida requerido para ser un miembro pleno de la sociedad; entre ellos se cuentan: asistencia sanitaria, educación pública, acceso a la vivienda, trabajo, indemnización, seguro de desempleo, acceso real a los recursos culturales, asistencia por ancianidad e invalidez, protección del medio ambiente, garantizar los derechos sociales en la legislación vigente.
El Estado Liberal hace referencia a un conjunto de elementos que configuran un orden jurídico-político en el cual, con el fin de garantizar los derechos de los ciudadanos, se somete la actuación de los poderes públicos y de los ciudadanos a la Constitución y a la ley; se dividen las funciones del Estado y se las encomienda a poderes separados, y por último, se reconocen expresamente unos derechos y libertades de los ciudadanos con plenas garantías jurídicas.
No son mayores de edad, pero son los verdaderos jefes de la familia. No son delincuentes comunes, pero pegan, amenazan, roban, agreden psicológicamente... Son los protagonistas del llamado "síndrome del emperador", un fenómeno de maltrato de hijos a padres que se ha instalado con fuerza en la sociedad.
¿Qué puede ocurrir en la personalidad de un niño para que llegue a agredir a sus padres? Los expertos señalan innumerables causas genéticas, familiares y ambientales que ayuden al desarrollo de este síndrome.
Carlos Peiró, psicólogo de la Unidad de Orientación a la Familia de la Comunidad de Madrid, menciona, entre ellas, "el abandono de las funciones familiares, la sobreprotección y sobre exigencia simultáneas, los hábitos familiares determinados por la escasez de tiempo... Se les educa más en otros entornos sociales que en la familia, algo que no ocurría hace tan sólo una década".
Así lo cree Vicente Garrido Genovés, psicólogo criminalista y autor de los hijos tiranos: el síndrome del emperador. "Un padre excesivamente permisivo tiene como resultado un hijo caprichoso e irresponsable, pero no un hijo violento. La permisividad puede echar a perder a un niño (hacerse vago, juntarse con malas compañías, cometer delitos), pero si hay violencia es como resultado de un proceso de deterioro personal por falta de educación, generalmente al final de la adolescencia", explicó.
Para Garrido, la clave está en que estos niños "son incapaces de desarrollar emociones morales (como la empatía, el amor o la compasión), lo que se traduce en dificultad para mostrar culpa y arrepentimiento sincero por las malas acciones".
Por ello, asegura que el "síndrome del emperador" tiene causas tanto biológicas (dificultad para desarrollar emociones morales y conciencia) como sociológicas, ya que, en la actualidad, "se desprestigia el sentimiento de culpa y se alienta la gratificación inmediata y el hedonismo.
"La familia y la escuela han perdido la capacidad de educación, y esto favorece que chicos con esta predisposición, que antes eran mantenidos por la sociedad, ahora tengan mucha más facilidad para exhibir la violencia".
El efecto pigmalión tiene su origen en un mito griego, en el que un escultor llamado Pigmalión se enamoró de una de sus creaciones: Galatea. A tal punto llegó su pasión por la escultura que la trataba como si fuera una mujer real, como si estuviera viva. El mito continúa cuando la escultura cobra vida después de un sueño de Pigmalión, por obra de Afrodita al ver el amor que éste sentía por la estatua, que representaba a la mujer de sus sueños.
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Este suceso fue nombrado como el efecto pigmalión ya que superó lo que esperaba de sí mismo al crear una escultura tan perfecta que llega a enamorarse de ella.
Este fenómeno se da cuando hay relaciones de dependencia entre las personas: padres e hijos, profesores y alumnos... El por qué sucede, estaría relacionado con una energía sutil que las personas somos capaces de enviar a otras; también interviene la que pone en marcha el chico para adaptarse a lo que se espera de él y, así sentirse tenido en cuenta, positiva o negativamente.
En 1943 Maslow formuló su concepto de jerarquía de necesidades que influyen en el comportamiento humano. Maslow concibió esa jerarquía por el hecho de que el hombre es una criatura que demuestra sus necesidades en el transcurso de la vida. En medida en que el hombre las va satisfaciendo, otras mas elevadas toman el predominio del comportamiento. De acuerdo a esta teoría de Abraham Maslow, el resorte interior de una persona esta constituido por una serie de necesidades en orden jerárquico que va desde la mas material a la mas espiritual. Se identifican 5 niveles y cada uno de ellos se activa solamente cuando la necesidad del nivel inmediatamente inferior esta razonablemente satisfecho. Maslow cree que la mayor parte de las personas en las sociedades con un alto nivel de vida tienen sus necesidades de los tres primeros niveles (fisiológicas, de seguridad y sociales) regularmente satisfechas, sin mucho esfuerzo y sin mucho efecto motivacional.
A medida que uno va satisfaciendo las necesidades de un nivel inferior, como muestra la pirámide, uno como persona aspira a satisfacer las necesidades del nivel superior, de esta manera creciendo como persona.
Las necesidades que uno ha de satisfacer son según su importancia, las fisiológicas, las de seguridad, las sociales o de pertenencia, las de estima y finalmente las de autorrealización.
A continuación, explico cada una de ellas:
Las necesidades fisiológicas:Se refieren a las necesidades verdaderamente básicas de alimentos, agua y sexo, estan asociadas con la supervivencia del organismo dentro de la cual estaría el concepto de homeostasis, el cual se refiere " a los esfuerzos automáticos del cuerpo por mantener un estado normal y constante, del riego sanguíneo".
Necesidades de Seguridad y protección:Dentro de estas necesidades se encontrarían las necesidades de; sentirse seguros, la necesidad de tener estabilidad, la necesidad de tener orden, la necesidad de tener protección y la necesidad de dependencia. Las necesidades de seguridad muchas veces son expresadas a través del miedo, como lo son: el miedo a lo desconocido, el miedo al caos, el miedo a la ambigüedad y el miedo a la confusión.
Necesidades sociales: Dentro de las necesidades sociales se encuentran muchas necesidades orientadas de manera social; la necesidades de una relación íntima con otra persona, la necesidad de ser aceptado como miembro de un grupo organizado, la necesidad de un ambiente familiar, la necesidad de vivir en un vecindario familiar y la necesidad de participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros
Necesidades de valoración (estima).La necesidad de estima es aquella que se encuentra asociada a la constitución psicológica de las personas. Maslow agrupa estas necesidades en dos clases: las que se refieren al amor propio, al respeto a sí mismo, a la estimación propia y la autovaluación; y las que se refieren a los otros, las necesidades de reputación, condición, éxito social, fama y gloria.
Necesidades de realización personal (desarrollo).Reflejan el deseo de la persona por crecer y desarrollar su potencial al máximo. La satisfacción de las necesidades de carencia es condición necesaria, pero no suficiente, para que el individuo logre la autorrealización.
Guardería:establecimiento educativo, de gestión pública, privada o concertada (privada de gestión pública), que forma a niños entre 0 y 3 años. Los encargados de supervisar a los menores son profesionales en el área de la educación temprana, educación preescolar o educación infantil y su trabajo consiste no sólo en supervisar a los niños y proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino también en alentarlos a aprender de una manera lúdica mediante la estimulación de sus áreas cognitivas. Las guarderías son parte de la Educación preescolar. Las guarderías son en casi todos los países privadas y los padres se ven obligados a financiarlas, lo cual trae muchas dificultades al cuidado de los bebés.
Las guarderías no solo deben proveer de servicios de cuidados, sino también servir como primer contacto con los grupos sociales. Es una etapa idónea para mejorar relaciones sociales, lenguaje, conducta, refuerzo físico y psicológico, entre otros. Proveen una gran oportunidad para detectar malos habitos y maltrato infantil y sirven también a los propósitos de una evaluación temprana de posibles anomalías tanto físicas como del comportamiento.
Escuela infantil: es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del sistema formal de educación y en otros como un centro de cuidado o guardería. La edad de los niños que asisten es de entre 3 y 6 años, éstos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente. Una maestrales ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguajey el vocabulariode las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta social.
Educación preescolar:abarca desde el nacimiento del niño hasta la enseñanza obligatoria, constituye una de las etapas educativas fundamentales y que resulta determinante para su futuro. Una educación de calidad favorece el buen desarrollo del niño pequeño, que es el mejor garante del éxito escolar en los años subsiguientes. En este sentido en los centros especializados los alumnos adquieren una preparación que probablemente en casa no podrán alcanzar, ya que tratan de potenciar en los niños aspectos básicos como la movilidad, el lenguaje, la autonomía y la seguridad.
Atención temprana: Es el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar. Sin embargo, para los niños con síndrome de Down y sus familias la definición sería otra: La atención temprana se definiría entonces como el conjunto de intervenciones, dirigidas tanto a los niños con síndrome de Down de 0 a 6 años, como a sus familias y entorno. El objetivo es dar respuesta a las necesidades que presentan estos niños para potenciar al máximo su desarrollo. Las intervenciones deben considerar la globalidad del niño, y deben ser planificadas por un equipo de profesionales que tenga en cuenta todas las áreas del desarrollo del niño.
En el siguiente vídeo, Eduard Punset, el cual es científico, jurista y economista, entrevista a Sue Gerhardt, psicóloga y escritora, considerada como una de las mayores expertas en su campo de investigación.
El principal tema de este vídeo, es aquel que permite conocer mejor el cerebro de un bebé y las razones de por qué no hay que dejarles llorar; sin embargo, el principal mensaje que expresa Sue Gerhardt es que la mejor manera de abordar las enfermedades mentales, incluso la delincuencia y la violencia en nuestra sociedad, es ocuparse de los niños, algo que no se ha hecho adecuadamente.
Entre las ideas principales de dicho vídeo, podemos encontrar en primer lugar que hay que ocuparse de los bebés, porque de alguna manera no se logra dar suficiente importancia a los bebés; se habla de los niños, y muchos hablan de los niños pequeños, pero casi nunca de los bebés. Y, es esencial. La primera infancia es en realidad la base de la salud mental.
La segunda idea principal se refleja en el desarrollo cerebral, ya que se explica que lo que ocurre en los dos primeros años, sea lo que sea, repercute en la parte del cerebro que no se desarrollará hasta años más tarde, pero que dejará una marca; sin embargo, los aspectos del desarrollo prenatal, dependen de las experiencias que vive el bebé con las personas que lo cuidan.
En cuanto al resumen del texto, el cuidado de los niños no es una ciencia exacta, depende de cada niño, y de lo que cada niño pueda tolerar. Lo importante es que el bebé no se estrese demasiado. Pero el problema es que si este proceso persiste durante mucho tiempo, puede tener efectos muy perjudiciales, especialmente para los bebés; sin embargo, los bebés se estresan con gran frecuencia, ya que para ellos, estar lejos de su madre es muy estresante ya que necesita a alguien que lo cuide, y para ello, se debe ayudar al cuidado de los bebés en la primera infancia con nuevas estrategias, ya que los bebés lo que necesitan es una atención personalizada, los cuidados de alguien a quien conozcan bien y que puedan entenderlos bien.
Un consejo que da Sue Gerhardt es que se debe de sostener en brazos al bebé, llevarlos a sitios, tocarlo…, es decir, todo aquello que genera placer ya que con todo aquello que genera placer se ayuda a que desarrollen las funciones del cerebro, por lo tanto hay que mantener un contacto con el bebé, sonreírle, jugar y divertirse con él.
En la conclusión se considera que en realidad es muy difícil que la gente hable de los bebés, es muy difícil, porque consideran a los bebés aburridos, insulsos, nada interesantes. Muchas personas creen que los seres humanos no son interesantes hasta que aprenden a hablar y tienen un cerebro que les permite comunicarse. Pero en realidad los bebés son muy interesantes.
Para finalizar con el comentario del vídeo se aportará una opinión personal, por lo tanto, en mi opinión el vídeo es muy interesante porque nos muestra mucha información sobre el desarrollo del cerebro del bebé. Principalmente hay una cosa que me ha llamado la atención, que no es recomendable dejar llorar al bebé ya que el extres no es bueno para los bebés puesto que los adultos saben como recuperar la tranquilidad y, sin embargo, los bebés carecen de esta habilidad, por lo que necesitan de sus padres para estar tranquilos ya que son incapaces de hacerlo por sí solos, y por esta razón pienso que los bebés necesitan del cuidado de los mayores, pero los padres piensan que lo están haciendo bien, y de esta manera se equivocan. En la vida los niños necesitan estar en contacto con las personas y así de esta manera ellos mismos sentirán que son queridos.
